Actividad 1. Siluetas
Objetivo.
Reconocer a la persona humana como sujeto de derechos en formación continua.
Dibujar una silueta
sobre un adolescente de primer grado o de algún otro personaje.
- ¿Qué es lo mejor que ha hecho este
personaje en su vida?
- ¿Qué ha sido lo peor que ha hecho
en su vida?
- ¿Qué se necesita para ser feliz?
- ¿Cuáles son los prejuicios sobre
él
Actividad 2. La madeja
Objetivo. Identificar y promover el fortalecimiento del autoconcepto y
autoestima como elementos que favorecen vivir, comunicar valores y actitudes de
respeto.
- ¿Cómo nos sentimos
después de la experiencia?
- ¿Es agradable
escuchar frases positivas sobre nuestra persona?
- ¿Nos reconocemos en
esas valoraciones que hacen de nosotros (as) o no?
Recupere los conceptos de dignidad humana, establezca la importancia de
la autoestima y el autoconcepto en la conformación de la personalidad
Explique cómo a partir de los comentarios anteriores se jerarquizan los
valores y se orienta la conducta
Actividad
3. Los derechos de los humanos y los derechos de la niñez.
Objetivo. Reconocer los derechos humanos como herramienta para favorecer
la educación para la paz y como una forma de respeto a la democracia y al
estado de derecho.
Reconocer los derechos humanos dentro de la escuela y el aula
Hacer lectura y rescatar
algunos principios clave que vienen en los documentos, y sirven de base para el
trabajo cotidiano en la escuela y en el aula
Formato
cuadro de correlación entre derechos y compromisos de la página 24
Actividad 4. ¿De qué
lado estoy?
Objetivo:
reflexionar sobre los valores que orientan las decisiones y la propia conducta,
para identificar y promover aquellos que se sustentan en los derechos humanos
Elaborar un letrero con
las palabras “de acuerdo” y otro con las palabras “en desacuerdo”.
Los
enunciados son los siguientes:
- Yo pienso que la impuntualidad es
un hábito del mexicano
- Yo me puedo llevar el material
que no se use en la escuela, lápices, hojas, colores, libros de texto, etc
- La información confidencial de la
escuela, solamente la comparto a las personas que les tengo confianza
- Con algunos alumnos (as) se
pueden hacer concesiones
- Me puedo pasar los altos si no
vienen los coches
- Puedo hacer uso de los lugares
preferentes en los estacionamientos, todos tenemos los mismos derechos
- Si me pide el director (a), que
cambien las calificaciones de un alumno, lo hago porque él es mi superior
y le tengo que hacer caso
- Yo puedo protestar porque es 4 de
enero y no he recibido mi aguinaldo y bono anual
- No tengo otra alternativa que darle un dinero al supervisor y pase
bien el reporte de la escuela
